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          ycc365 在线回放跨学科研究项目是不是一个独立的部门,而是一系列的,从我们的历史,数学,科学,英语,外语,艺术,宗教和哲学的核心学科出现的课程。
          在第二种形式开始,学生们熟悉的见解,方法,以及这些核心学科的方法。跨学科的课程,然后试图通过鼓励学生到两个或两个以上的学科整合的基础上在第四和第五的形式,这些学科搁浅。越来越多,是世界上最复杂的智力和实际问题在于超越了单一学科的界限。因此,跨学科课程的目标是要回答一个问题,解决一个问题,或者单独实现通过单一学科不可能的理解。在ycc365 在线回放,我们具体界定跨学科研究为“查询其严格制定两个或两个以上的学科领先的纪律见解的整合。”

          1. “调查”:跨学科的课程,应注重一个问题或需要从多学科角度分析问题。
          2. “在两个或两个以上的学科,其批判画”:跨学科的课程应该从我们的核心部门,并在他们的第一个两到三年的ycc365 在线回放学生获得学科搁浅出现。跨学科课程的目的是利用两个或多个学科的见解,同时也鼓励学生在每个学科的局限性进行批判性反思。
          3. 导致纪律见解整合”:一旦一个过程的本质问题,从促进学科的角度检查每门学科达到其解释或解决问题的权力范围,跨学科的课程应该再成为一个搜索“第三条道路“-a战略建立在洞察和促进学科的方法,但随后‘集成’他们回答问题,解决问题,或者通过单一学科单独实现的理解是不可能的服务。

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            This course is well paired with the 1st term course "Africa: Then & Now" but may be taken without the first term course. The course will evaluate current events in Africa and look at the themes, issues, and sources of causation in Africa's history. We will explore how and why many in Africa have experienced famine, war, and destabilization in spite of the continent’s enormous wealth of resources. A look at Africa's geography, resource wealth, and current events will launch the course before we study the impact of colonialism and the transition into a state of independence. Other topics of study include the legacy of the Cold War in Africa's development, ethnic conflict and genocide, and other contemporary themes. A special feature of this course is its curricular connection to a spring break trip to Ghana. The trip will enable students to learn about slavery past and present and will also feature African drumming and dance. Students enrolled in this course will be given the first opportunity to enroll in this program. 资助:NCAA跨学科的荣誉; 1英寸/ 1HI CR;条款:T2;形式:IV或V; prereqs:hi301
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            本课程将侧重于常见的误解,并满足在中东复杂的十字路口,通过历史记录,并从视图变更点文化互动的考试文化和宗教的误解。通过本课程集中在历史,宗教和中东地区的文化,学生将获得这个世界的关键和复杂的地区更广泛的世界观。让学生更全面地了解现代中东,他们必须通过了解,在这个复杂区域共存人民的历史记忆,并通过各种文化的镜头看调查冲突和误解的根源。助学金:荣誉跨学科NCAA; 1英寸/ 1HI CR .;术语:T1或T2;形式:IV或V; prereqs:hi301
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            此课程追溯音乐在美国文化产品的发展,注重与重要的历史和社会运动的关系。我们探讨什么是术语有关的意思是“流行”新兴音乐风格,以及如何将这些做法一直是一个独特的美国娱乐产业的崛起重要。我们还将看看如何流行音乐已被用作身份(包括阶级,种族和性别),在我们的历史上的一个标志。助学金:荣誉跨学科; 1英寸/ 1pA的CR .;术语:T1或T3;形式:IV或V; prereqs:工艺美术品要求完成
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            有宗教和音乐之间的深厚而微妙的连接。既广泛不同的主题,唤起员工,主观感受这深刻影响了我们的日常生活。然而,为什么音乐宗教实践绑几乎所有?从什么区别世俗的神圣?如何做音乐打动人心,在宗教活动和在文化运动?在这个跨学科的过程中,我们将探讨如何宗教传统形成塑造了音乐的发展,音乐如何塑造形成的宗教传统的发展。期待通过音乐的镜头倾听,我们将调查佛教,基督教,犹太教,印度教和伊斯兰教在其他宗教习俗,并评估爵士乐,巴洛克和Medievals时代,美国的民间音乐和现代音乐,以及主要的宗教层面乐器绑宗教活动。同时,我们也将采取深入了解的音乐和文化在美国民权运动的兴起和工作。术语将结束特写商业植根在我们的研究中一个独立的项目。通过发掘连接,交叉,宗教和音乐之间的区别,我们将重新学会倾听音乐与更多的理解和上下文,和批判关于固有的复杂的想法,这两个学科的思考。授予:荣誉跨学科1英寸/ 1RP CR;条款:T3;形式:IV或V; prereqs:任何400或500级别宗教和哲学(RP)课程或主管部门批准。
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            这两个比赛是一种生物的神话和社会现实。人体生物变化不能归结为比赛,但比赛的概念继续对我们生活的生活产生深远的影响。本课程通过生物,历史,社会和心理的角度探讨了比赛。我们将研究人类的变异生物科学,种族的建设理念,并在西方社会这一概念,特别是美国的影响。授予:荣誉;跨学科的NCAA; 1英寸/ 1SC河;条款:T3;形式:IV或V; prereqs:SC321或sc325和部门批准
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            在食品研究中,我们解决了问题“什么是食品对人类的意义和价值?”和“我们怎么知道的?”所有动物都需要食物;人类,但是,已经提升这一基本的生理要求的文化意义和价值的象征。我们将寻求从历史,生物,地理,人类学,环境研究,视觉艺术,文学,科技,政治,经济,伦理的答案,并会保持开放的探究和发现等领域。补助:荣誉跨学科1英寸/ 1SC CR .;条款:T3;形式:IV或V; prereqs:sc325和部门批准
             
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            设计思维是一个面向用户的过程中,利用艺术和工程中发现的开发具有冲击个人,社区和社会的潜在解决方案概念。在设计社会变革,学生参加设计,思想家的作用,识别和解决通过分立的过程,包括深观察力,想象力,创造力,原型和迭代问题。专注于艺术和工程的交叉点,我们考察了这两个领域的基本概念,并考虑设计思维,其中这两个学科重叠的领域。作为学生学习如何通过设计和做工上与我们的社区项目解决问题,他们从事的话语解决现实世界的问题具有跨学科的方法的潜力。在过去,项目从改善校园餐饮服务,重新设计和重新利用我们回收在我们的社会中,我们的教室创造新的学习环境,加强学校活动和传统学生的介入和参与,并实现持久的程序,影响的所有地区范围的学生生活,包括社会生活,艺术,体育,学术和内部系统。此外,学生阅读和蒂姆·布朗,在设计思维运动的领导讨论通过设计变更。项目的范围包括合作企业由小的学生团体,以及个别的发明和交互式演示,其目标是实现设计的解决方案,使我们社会的一短期或长期的影响而设计的。如果他们已经完成了对上述三种艺术门类的艺术毕业要求的学生有资格申请。助学金:荣誉跨学科; 1英寸CR;条款:T1;形式:IV或V; prereqs:艺术的要求完成。
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            这一个学期的课程授予一个信贷和一个交叉学科学分。水与人类研究动态和水资源和人类发展之间的紧张关系都是。从多学科的角度看水,这个课程将使学生更关键的关于主要作用的水起到认为,必须继续在所有文明的生存力和活力发挥。学生们会遇到不同的材料,用整体的方式,搞创新项目规划中考虑,理解,并提出到复杂水问题的解决方案。本课程采用基于项目的学习方法学习和评估。实习有将参与你的研究和实地考察当地的分水岭。你会在学生与学生的互动,引导课程,实地调研,和多媒体读物和视频有关。该课程是基于项目的学习计划有三个模块,在该期限结束一个顶点项目达到高潮。课程将侧重于水和水的问题在宗教仪式,政治,经济,科学和气候,可持续性与产业发展的背景值。 ESTA跨学科,项目带动课程将鼓励学生思考准备另外的水在自己的地方,区域和整个社区的地方,同时研究并提出解决复杂她们自己多学科的水资源问题。它是通过合作项目的学生将享受埃斯特深入和跨学科的努力的优点。该课程中心的方法是让学生进行对话和合作,与其他学生和教师促进学生的思考和结论关于中央困境探索这门课程的目标。学生在这个过程中需要登记到完成他们的科学要求。授予:荣誉跨学科1英寸/ 1SC CR;条款:T1;形式:IV或V; prereqs:sc325和部门批准
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            这项服务学习课程,通过学术,服务于当地的特许学校结合考察了美国城市教育。与来自费城的一位经验丰富的特许学校的教育投入,学生探索经济,人口和社会问题影响学生的学习,如贫困,资金,种族,教师素质,课程设置和教学策略的问题。我们会问:什么是成绩差距?什么是内部和外部,在我们的城市做出贡献的问题在公共教育课堂的因素是什么?在城市教育的危机如何与社会公正等问题?通过走访市区教室和教师,管理人员,学生和家长的谈话中,我们会听到第一手的一些当地学校的挑战和成功。我们会征询学术文章和媒体描绘提供从研究者,教育者和政策制定者更多的视角。我们将评估其他的教育模式,如特许和社区学校。学生在城市教育花大量的时间显著部分类直接与合作伙伴,一个七年级学生在特伦顿或费城的一所特许学校的工作之外。这种师徒关系照亮在家和在校学生和挑战参与lawrentians思考如何以真实,相互用超出门同龄人所面临的挑战。助学金:荣誉,跨学科的1英寸CR;条款:T3;形式:v
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            助学金:荣誉;条款:所有;形式:IV或V;主管部门批准

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          • Photo of 埃里克 chaput博士
            埃里克 chaput博士
            跨学科研究项目的联合主席
            普罗维登斯学院 - 学士学位
            普罗维登斯学院 - 文学硕士
            雪城大学 - 哲学硕士。
            雪城大学(公民身份和公共事务的麦克斯韦尔学院) - 博士
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            朱丽叶 梅勒
            跨学科研究项目的联合主席
            威廉与玛丽学院 - 学士学位
            普林斯顿大学 - 文学硕士
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            达纳 Kooistra h'14 p'20
            Director of Teaching, Learning, & External Partnerships
            哥伦比亚大学师范学院 - 文学硕士
            韦尔斯利学院 - 学士学位
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            贾森 vonwachenfeldt博士
            宗教和哲学系主任
            乔治城大学 - 博士
            协和神学院 - 文学硕士
            玛丽·哈丁 - 贝勒大学 - 学士学位
          通过房子和哈克尼斯,ycc365 在线回放挑战多样化的社区 有为青年,引领学习,完整性和高目的的生活。  我们的使命是激励在每个最好寻求最好的一切。